Министерство просвещения РФ приняло решение продлить на 2026 год эксперимент по изменению формата основного государственного экзамена для девятиклассников. География проекта, ранее охватывавшего Москву, Санкт-Петербург и Липецкую область, расширилась еще на 9 регионов, в число которых вошла Тюменская область. Нововведения затронут школьников, планирующих после выпуска поступать в колледжи и техникумы.
Согласно условиям эксперимента, учащиеся получают право сдавать только два обязательных предмета — русский язык и математику, вместо привычных четырех. Эксперты рассматривают этот шаг как важный этап модернизации системы оценки образовательных достижений.
Одной из главных причин пересмотра количества экзаменов эксперты называют заботу о психологическом состоянии подростков. Профессор Финансового университета при Правительстве РФ Надежда Капустина подчеркивает, что сокращение списка предметов помогает сделать экзаменационный период менее стрессовым.
«Идея сокращения количества обязательных экзаменов с четырех до двух отражает стремление образовательного ведомства снизить психоэмоциональную нагрузку на подростков в период, который и без того характеризуется значительными физиологическими и психологическими изменениями», — отмечает Надежда Капустина.
Кроме того, специалисты указывают на то, что прежняя модель часто приводила к снижению качества реальных знаний. Доцент Финансового университета при Правительстве РФ Дмитрий Морковкин полагает, что подготовка к «предметам по выбору» зачастую носила номинальный характер.
«Многолетняя практика проведения ОГЭ в полном формате продемонстрировала, что избыточное количество экзаменационных испытаний нередко приводит к формальному подходу со стороны обучающихся. Подготовка к предметам по выбору осуществляется поверхностно и не способствует формированию устойчивых предметных компетенций», — поясняет Дмитрий Морковкин.
Выбор Тюменской области в качестве новой экспериментальной площадки обусловлен высоким уровнем развития местной образовательной инфраструктуры. По мнению аналитиков, регион сможет предоставить репрезентативные данные о том, как новая модель влияет на качество знаний и профессиональное самоопределение выпускников.
Несмотря на положительные отзывы о пилотном проекте, экспертное сообщество настаивает на необходимости тщательного мониторинга. Одной из ключевых задач остается сохранение мотивации школьников к изучению физики, химии, истории и других дисциплин, которые теперь не входят в обязательный перечень для поступающих в учреждения среднего профессионального образования. Объективный анализ результатов эксперимента в 2026 году позволит профильному министерству принять окончательное решение о масштабировании этой практики на всю страну.
Автор: Ирина Труханович
